“由专业社会工作者指导的侨乡留守儿童关爱基地，目前在全国可能都还是首家。”4月26日，中国侨联主席林军来到鹿城区七都镇侨联“侨乡留守儿童快乐之家”调研，给出了高度评价。
专业社工开展工作
调研组齐声称赞
4月26日下午3时，林军一行来到七都镇“侨乡留守儿童快乐之家”。此时，孩子们正在温大社工志愿者指导下开展各项活动。
“快乐之家”分为4个小组：手工组、读书讨论组、集体活动组、谈心室。
在手工组，10多名三到六年级的女生正在制作纸花。她们两个一组、三个一群地凑在一起，分工合作。大学生志愿者陈斯说：“别看这只是一个很小的活动，但是可以帮助孩子建立互助、分享、集体意识等健康心理，而这些是这个年龄段的孩子需要建立的重要性格因子。留守儿童这方面的缺乏相对突出一些，我们社工还可以通过手工制作，发现个别该心理特别缺乏的孩子，通过对活动细节的调整，帮助他们。”
在谈心室，三四名女生正围着“老师”轻声讨论。因为涉及隐私，讨论内容并不透露给外人。据介绍，这在社会工作专业里的术语叫“团体社会工作”，借助一些专业技能，通过团体谈话等方式，解决孩子们心中的一些疑惑。
社会工作无论从大学专业课程角度，还是从社会工作者这一专业群体角度来说，在全国都还处于起步阶段，但是在“快乐之家”里，已经率先针对留守儿童开展起来，调研组的成员们连连说“很新鲜，很好”。
在随后举行的简短座谈会里，林军由衷地说：“我代表中国侨联谢谢你们所做的工作。”
专业知识非常重要
最重要的是“坚持”
七都镇是我市著名侨乡，现有华侨华人1.5万余人，很多华侨将年幼的子女留在国内跟随老人、亲戚生活学习。全镇共有216名18岁以下的华侨子女成为留守儿童，“隔代教育”率几乎达到了100%。
鹿城区侨联副主席蔡喜莲说：“祖辈们教育孩子充满爱心，有充裕的时间和足够的耐心，但却存在许多弊端。一是老人学历偏低，重养轻教。二是过分溺爱，管教不严。三是观念落后，方法陈旧，一些落后的生活方式和行为习惯也影响孩子的健康成长。”
2007年4月15日，本报“党报热线”牵线搭桥，并与鹿城区侨联、七都镇镇政府、侨联一道，联合温州大学法政学院筹建了这家“侨乡留守儿童快乐之家”，旨在帮助留守儿童克服种种不良心理，帮助他们健康成长，加强他们爱国爱乡爱家意识。同时，也为在海外打拼的华侨们解决后顾之忧。
据温大社会工作专业老师陈怡介绍，一年多时间里，大学生社工志愿者们利用周末和暑假，坚守在这个远离市区的瓯江小岛上，运用专业的社会工作知识，开展各种富有特色的心理辅导和调查工作，并定期走访留守儿童的监护人，提高他们的抚养、教育水平。师生们还将工作中开展的活动、遇到的问题、解决方案等写作了6.5万多字的记录，为研究侨乡留守儿童心理、如何帮助他们健康成长提供了宝贵的第一手资料。同时，大学生们及时将教学中遇到的问题带回学校，与老师同学们共同讨论，不断提高教学水平。
陈怡说：“能够拥有一批具备一定专业社会工作知识的师资力量，这是基地难得的资源。但是从我们的专业角度讲，孩子的成长过程是非常复杂的，尤其对于留守儿童而言。我们在关注他们的同时，也在不断自我提高。这是一项长期的工作，需要面对家庭、学校、社会等各方面的问题，必须坚持下去才有成效。”
“快乐之家”培养“快乐”
一年工作初见成效
经过一年的工作，“快乐之家”在当地越来越受到留守孩子和家长的欢迎。由最初的20多人参加，发展到现在的70多人。
4月26日下午，在手工组活动室里，6年级女生李仙(化名)正和同伴全神贯注地在折纸花。她一会儿和同伴讨论，一会儿又拉着老师讨教，特别活跃。她对记者说：“以前一到周末，只能一个人在家里看电视，也没人陪我说话，有问题也不知道去哪里问。到这里后发现很有意思，每次活动我都会准时来。可以和小伙伴们一起完成很多漂亮的手工制作。”据大学生志愿者陈斯介绍，李仙刚来的时候，有些孤僻，不愿意和大家一起活动，总是一个人坐在角落里玩。“这跟她妈妈在国外，长期和老人生活在一起有关。缺乏必要的沟通。”志愿者们看到这些问题后，除了谈心外，运用一些心理小游戏，慢慢地帮助李仙，一年来变化很大。
而这样的变化并不仅仅发生在一两个孩子身上。七都侨联主席瞿绍璋高兴地说：“过年后，有不少华侨打电话来表示感谢，说他们的孩子以前从来不会主动给他们打越洋电话的，但是现在经常会主动打，话也多了，亲热了不少。原来他们最担心的问题就是孩子长期没见到父母，产生隔阂。”
瞿绍璋说，很多华侨都给侨联打来越洋电话表示感谢。他们希望这个“快乐之家”能越来越好。为了让更多的孩子受惠，解决场地紧张的困难，华侨还捐助建设新的两层大楼作为“快乐之家”的新基地。该楼目前已进入装修阶段。(刘曜)
